"Читання – розвиток комунікативних компетенцій користувачів AAC за допомогою однорангового читання"
Припущення педагогічної інновації в рамках альтернативного та підтримуючого спілкування (ААС) є різноспрямованим впливом на дитину з метою підвищення його комунікативних компетенцій. Метою авторів нововведення є вдосконалення комунікативних навичок учасників шляхом створення ситуацій, в яких неговорящі учні мали б можливість підвищити свою самооцінку, впевненість у собі та зруйнувати бар'єри та стереотипи про немовців. У свідомості позакласного середовища існує повір'я, що читати можуть тільки люди, які знають листи. Завдяки цьому нововведенню ми хочемо змінити цей стереотип і показати, що неговорящі люди, які не мають навичок читання листів, можуть активно читати.
Конкретні цілі:
- консолідація вже відомих жестів і символів Makaton і PCS/Mówik
- представлення нових жестів та символів Makaton та PCS/Mówik
- оснащення учнів засобами комунікації
- розвиток соціальних навичок учнів
- розробка способів і схем діяльності, що сприяють розвитку комунікативних навичок учнів
- побудова загального поля уваги,
- розвиток чергування дій
- надання дитині можливості бути винуватцем ситуації, що склалася
- забезпечення природного контексту для використання символів, що використовуються для альтернативного та підтримуючого спілкування
- розвиваючі функції спілкування: задавати, відмовлятися, задавати питання, коментувати,
- вивчення нових понять, збагачення знань
- формування мотивації вчитися читати
- Введення в правила діалогу – чергування
- розширення ресурсів дитячого словника новими тематичними категоріями
- формування вміння вибудовувати експресивну співпрацю з закладом – Дитячий садок No 5 у Величці з метою подолання бар'єрів та стереотипів щодо немовців та інтеграції учнів з місцевим середовищем
Партисипативне читання, інакше відоме як "активне читання", – це не що інше, як читання вголос тексту з мовною участю дітей. Дитина повторює фіксований фрагмент тексту, який з'являється в буклеті, як приспів в пісні, і в залежності від своїх психомоторних здібностей повторює цей фрагмент самостійно або використовує комунікатор, на якому раніше був записаний фрагмент тексту.
Нововведення передбачає навчання практичному застосуванню АРЦ через навчання соціальним навичкам в місцевому середовищі, використання високотехнологічних пристроїв.
Учасниками нововведення є учні Шкільного комплексу. Брат Алойзі Косіба у Величці, використовуючи альтернативне та підтримуюче спілкування.
Заняття з партисипативного читання відбуваються у шкільній бібліотеці та в дитячому садку місцевого самоврядування No 5 у Величці.
Лектори: Марта Пачка, Агнешка Ціхонь, Дорота Стахович, Катажина Словяк, Юстина Павелець, Йоанна Шостак, Катажина Соха.
