- Програми діяльності: «Усвідомлення тіла, контакт та спілкування» – Маріанна та Крістофер Кнілл
- "Дотик і спілкування" – Крістофер Кнілл
Програми діяльності можна використовувати на роботі:
-зі здоровими дітьми;
-з дітьми, підлітками та дорослими з різним рівнем інтелектуального розвитку;
-з дітьми, підлітками та дорослими з різними видами фізичних вад;
-з дитиною з руховою неповноцінністю;
-з дитиною з вадами зору або слуху
-з глухою – сліпа дитина;
-з дитиною-аутистом
-з дитиною з психотичним розладом.
Метою запропонованих Програм діяльності є розвиток соціальних контактів, заохочення руху та гри, розвиток навичок спілкування дитини з іншими людьми. Програми діяльності засновані на пізнанні дитини і досвіді різних видів діяльності, таких як розгойдування, розмахування руками, згинання і витягування рук, потирання рук, стискання і відкриття руки (і т.д.) і адаптація цих рухів під акомпанемент музики зі стрічки. На думку авторів, розвиток контакту і спілкування набагато важливіше, ніж сам рух і його виконання. Діяльність може здійснюватися по-різному, в залежності від конкретних потреб дитини і його рухових можливостей.
Всі рухи (заняття) дитини супроводжуються спеціально розробленим музичним супроводом з прямою мелодійною лінією і легким для відтворення ритмом. Вона підкріплюється голосом лектора (лектор дає подальші команди). Все це для того, щоб зосередити увагу дитини на обраних видах діяльності. Завдяки прослуховуванню спеціальним тоном (підписом), на початку і в кінці кожної програми дитина поступово вчиться розпізнавати ситуацію, і це готується до її підключення
з конкретною діяльністю.
Автори програм пропонують чотири програми, вступну програму та спеціальну програму.
Вступна програма (прим. 8 хвилин; Погойдування – Махання руками – Плескання – погладжування голови – погладжування живота – Розслаблення). Вступна програма дозволяє визначити, чи здатна дитина сконцентрувати достатньо уваги, чи може вона встановити та підтримувати контакт для переходу до програм I та II.Ця програма особливо рекомендується в роботі з маленькими дітьми, дітьми з аутизмом і дітьми з психотичними розладами.
Програма I (близько 15 хвилин; Гойдалка – Розмахування руками – Згинання і розтягнення рук – Потирання рук – Стискання і відкриття рук – Рухи пальців – Плескання – Погладжування голови – погладжування щік – погладжування ліктів – погладжування живота – Перевертання – Розслаблення). Програма I вимагає залучення верхньої частини тіла.
Програма II (прим. 15 хвилин; Погойдування – Плескання – Погладжування живота – Погладжування стегон – Погладжування коліном – Погладжування пальців ніг – Веслування – Розтирання ніг – Переміщення пальців ніг – Лежачи на спині – Перевертання зі спини набік – Перевертання зі спини на живіт – Розслаблення). Програма II вимагає залучення нижніх частин тіла.
Програма III (прим. 20 хвилин; Лежачи на животі – Лежачи на спині – Перевертання зі спини на живіт – Перевертання з живота на спину – Рух ніг – Повзання на животі – Повзання – Стояння на колінах і ходьба на колінах – Падіння з положення на колінах – Відштовхування та залучення – Розслаблення). Програма III вимагає підвищеної уваги, мобільності, координації, але і набагато більшої соціальної обізнаності.
Програма IV (прим. 20 хвилин; Лежачи на животі – Лежачи на животі і моргаючи очима – Лежачи на спині з руками навколо задньої частини шиї – Рухаючи ногами (їзда на велосипеді) – Підстрибування на дні – Обертання по колу – Ковзання по дну – Вставання і стояння на місці – Підняття рук – Підняття руки і ноги – Стоячи перед кимось – Підбігаючи і тікаючи – Швидка ходьба
і м'яко – Ходити повільно і важко – Ходити тихо – Шукати партнера – Відштовхування
і атракціон – Танець). Програма IV вимагає більш високого рівня усвідомлення тіла, кращого самоконтролю, концентрації уваги, концептуального розуміння та соціалізації.
Спеціальна програма (прим. 25 хвилин; Розгойдування – Махання руками – Потирання рук – Стискання
і відкриття руки – Плескання – Погладжування щік – Погладжування живота – Погладжування стегон – Рухи ніг – Перевертання – Розслаблення). Програма адаптована до потреб дітей з фізичними вадами.
Програми закінчуються коротким релаксом (тільки IV програма закінчується танцем – будь-яким рухом вираження за участю партнера).
Номери окремих Програм не вказують на порядок їх введення. Якщо дитина добре освоює одну з Програм, він може перейти до наступної (з підвищеним ступенем складності). Одночасно можуть використовуватися дві альтернативні Програми. Для реалізації Програм не потрібне спеціальне обладнання. Дитині бажано мати власний килимок (ковдру, матрац) для розміщення двох осіб (наприклад, дитини та батьків). Ще один незамінний реквізит – програвач компакт-дисків для відтворення записів, прикріплених до Програми.
Бібліографія:
1.Кнілл Ч., (1995). Дотик і спілкування, ред. Проект розвитку ринків капіталу, Варшава
2.Кнілл М., Кнілл Ч., (1995). Програми діяльності, обізнаність про тіло, контакти та спілкування, ред. Проект розвитку ринків капіталу, Варшава
